Convocatoria del 20 de febrero al 16 de abril de 2026
Este concurso impulsado por CAF -banco de desarrollo de América Latina y el Caribe- y la Federación Panamericana de Asociaciones de Arquitectos busca promover propuestas arquitectónicas innovadoras en consonancia con el estado del arte en el campo de la educación, desde un abordaje centrado en el aprendizaje de las y los estudiantes.
Esta iniciativa está destinada a arquitectos/as de los países de América Latina y el Caribe. El objeto del concurso son las escuelas públicas de régimen inicial, primario y secundario, y todas las variantes o modelos que puedan desarrollarse en los distintos países que participan de esta iniciativa. Se busca el desarrollo de propuestas innovadoras en el campo del diseño de los espacios de aprendizaje, a partir de las cuales sea posible repensar los entornos educativos a nivel regional.
Es condición fundamental de este concurso trabajar sobre la idea de proyecto situado, culturalmente arraigado, ambientalmente sustentable y con criterios de perspectiva de género, diversidad e inclusión, incorporando asimismo criterios de replicabilidad y escalabilidad. Todo pensamiento y toda propuesta a desarrollar deben contemplar criterios de diseño adecuados a los entornos ambientales, económicos, socioculturales, pedagógica, tecnológica, institucional, entre otras, tratando de dar respuestas originales que puedan ser adaptadas y transferidas a contextos análogos.
Esta importancia de “un punto de vista geocultural” implica que cada profesional, o equipo de profesionales, deberá desarrollar una propuesta en una ubicación geográfica definida, de acuerdo con las categorías establecidas por las bases, aportando la caracterización geográfica, ambiental, cultural, socioeconómica y urbana/rural de ese contexto específico, y explicitando los componentes del proyecto susceptibles de replicación (principios, sistemas, criterios, dispositivos y/o estrategias), así como las condiciones mínimas para su implementación en otros territorios.
El concurso promueve la elaboración de ideas que surjan de necesidades reales e identificadas en las localidades para las que se propongan los proyectos; por ejemplo, la ampliación de una escuela existente o la construcción de un nuevo establecimiento educativo en un sitio con necesidades insatisfechas. Por otra parte, se apunta también a la producción de ideas que puedan ser escalables y replicables en otros lugares. Es decir, se busca un equilibrio entre la generación de proyectos que den respuestas concretas a carencias y/o problemas identificados en el territorio, en conjunto con una investigación que permita producir una reflexión profunda con la complejidad que demanda la problemática del campo de los espacios de aprendizaje en nuestra región. Se buscan a la vez soluciones específicas (pensar local) que puedan convertirse en soluciones transferibles y replicables (actuar regional).
